學校接管 - 公開反饋表

紐約市學校運用綜合教育計劃（Comprehensive Educational Plan，簡稱CEP）以強調教育總監Richard Carranza概述的優先事項與價值觀。這些優先事項與學校改善工作同樣致力於：促進學習和指導，與社區合作，培養人才，及公正的即刻推廣。由這些優先事項發展而來的CEP是學校改進的動力，並鼓勵家長，教育工作者，學校社區和外部利益相關方共同合作，以提高學生的學習成績並增加學習機會。此反饋表旨在讓您提供改善學校的建議，這些建議可能會被包含於學校CEP中。

若對認證的奮鬥學校提供改善建議，請在提供的空白處回覆。亦可在以下的＃9中提供一般意見和建議。感謝您。

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「其他」角色/職稱

要素１－嚴謹的教學：為學生量身定制的教學，兼容並包，善於激發學生，與共同核心一致。每個課堂都設定高標準。學生積極參與志存高遠的知識活動，發展批判思考技能。

意見／建議：

要素２ - 支援的環境：學校營造的教室和學校文化，能讓學生感到安全、得到支援並接受教師和同學的挑戰。

意見／建議：

要素３ - 合作的教師：教師們致力於課堂與學校的改善。他們有機會在尊重與持續改善的文化中參與專業發展。

意見／建議：

要素４ -富有成效的學校領導層：校長以身作則，培育教師和職員的專業成長，發展驅使學生成功的教學及社交情緒的支援。

意見／建議：

要素５ - 家庭與學校社區之間的緊密關係：學校領導層歡迎、鼓勵和發展與家庭、商業、地區組織的夥伴合作，將資源由社區帶入學校。

意見／建議：

要素６ - 信任：每個人都朝着改善學生成績的共同目標而努力，協助學生為在學校和畢業以後取得成功而作好準備。在整個學校社區裏，大家互相尊重。學校職員、家長、學生和行政人員互相重視。

意見／建議：

7. 學業干預服務（Academic Intervention Services ，簡稱AIS）：上學日時提供的學業與社交情緒支援，並可在延長的學習時間活動期間透過教學給予支援。

意見／建議：

8.延長學習時間（Expanded Learning Time，簡稱ELT）：於校內、放學後、週六和暑假期間提供學業輔導和/或學業加強活動。

意見／建議：

9. 一般意見／建議：

學校接管 - 公開反饋表 - 2020年秋季

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